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中小学图书馆  幼儿园图书区角配书供应服务

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  我们中年人的童年时代,除了繁重的家务劳动,没有课外书籍,但课本的阅读印象深刻,至今未忘,可见童年的阅读多么重要,其意义深远。

  一、阅读能给学生带来快乐
  当学生渴望阅读时,他们觉得阅读就是一种享受。如果学生能够积极地阅读健康的书报,那么那些优秀的课外书籍是学生的精神世界。这些健康的阅读可以促进学生个性健康的发展,提升个人修养,丰富课余生活,使其身心愉悦。
  在我教的班级中,有些学生喜爱阅读,尤其有位男生,他非常喜欢阅读,课余时间他几乎都在阅读,常常见到他一边阅读,一边在发笑。见他读得津津有味的样子,问他在笑什么,他说书上讲的事情很有趣,读了觉得开心,所以忍不住笑了。这是阅读带给学生的快乐。而这位学生,也因为阅读,个性变化很大:大家公认懒散的他,上了六年级之后,做事却很执着,尤其是作业,每次都要把字一笔一画写工整,而且铿锵有力。
  的确,阅读能改变一个人,给学生带来快乐,尤其是童年的阅读:因为阅读,培养了审美情趣,思想道德修养得到了提高;因为阅读,形成良好个性和健全的人格;因为阅读,培养了正确的人生观和价值观;因为阅读,学生的个性得到健康发展。
  二、阅读能使学生充满自信
  阅读能使学生充满自信。高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”的确,阅读能使人进步,充满信心。通过阅读获得知识,感悟人生道理。在给学生开阅读分享会时,有个学生说:“我读了沈石溪的《狼王梦》后,母狼紫岚这种精神鼓舞了我,虽然她是狼,却有这样的勇气和决心,我非常震撼,也深感遗憾,遗憾的是我没有母狼紫岚的精神与勇气,母狼这种不放弃精神值得我们学习,使我对学习和生活充满信心。”在学习和生活中,的确有些学生缺乏自信,尤其那些学习成绩较差的学生,更容易产生自卑的心理。但小学生年纪小,性格可塑造性较大,通过阅读能培养学生的自信心,因为他们通过阅读,获取知识,分享了成功的喜悦,坚定了决心而变得自信。
  三、阅读能使学生变得聪明
  阅读不仅能挽救学生的考试成绩,而且能发展学生的智力,激活学生的思维,使学生变得聪明。
  在教学实践中我从2015-2018年连续观察了三届六年级学生的阅读情况,我把爱阅读和不爱阅读的学生分成两组进行观察。经过三年的观察,发现爱阅读的学生,知识的确比不爱阅读的学生丰富。爱阅读的学生语文素养好,思维能力和口头表达能力大都比较强。以写作文为例,平时喜爱阅读,多阅读的学生,每次堂上习作只需要大约二十分钟就可以完成,而且内容具体,语言形象生动,逻辑性强。这就是阅读为学生提供了良好的“智力”背景引发学生积极思维,促进思维发展,同时阅读帮助学生积累了大量词汇。所以阅读能使学生变得聪明。
  四、阅读能帮助学生解决困惑
  阅读能帮助学生解决困惑。在生活和学习中,学生面临很多的困惑。有些学生性格内向,不愿意与家长或老师沟通,时间长了会影响学生的身心健康成长。尤其五、六年级的学生,正值青春发育时期,生理和心理都会发生较大的变化,而且逆反心理较强,他们遇到的困惑较多,如果这个时期多阅读健康的书报能够帮助学生解决一些困惑,缓解青春期的苦恼,这对学生的成长非常重要。
  五、课外阅读是课堂教学的延伸
  课外阅读是课堂教学的延伸。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》的“课堂教学与课外阅读”中提到:他们全校老师编制了一个适合学生阅读的好书目,选择了适合学生阅读的书籍,专门提供学生阅读。在教学实践中,我们也可结合教材内容推荐学生进行阅读,让学生获取更多的课外知识,以补充课堂的不足。
  例如,六年级语文下册第二单元以“民风民俗”为专题训练,学习了课本后,如果不�M行课外延伸阅读,学生只能学到课本知识。课本的知识、课堂的教学是有限的,我国是个多民族的国家,其他民族又有哪些风俗习惯、还有哪些地方特色的民居?这些知识学生要通过课外阅读才能获取。让学生在课后通过上网搜集或阅读其他书刊,了解我国其他民族,甚至世界各地的民族风俗习惯。
  课本的知识是有限的。课外延伸阅读能为学生把握阅读的标尺,从课外阅读中获得大量的课外知识,丰富自己的精神世界,同时促进课堂教学。
  总的来说,童年阅读对小学生的成长意义深远:不单单是课堂教学的延伸;语文素养的提高,使学生变得聪明、自信;更重要的是,童年阅读有助于学生个性健康的发展,促进身心健康成长。

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